El mundo mágico de la lectoescritura y yo

La deficiencia en la Lectura, Escritura, Comprensión y Creación de textos en la Institución Educativa Santo Tomas de Aquino del municipio de Titiribí, sección Evangelina dentro del año escolar 2016, desarrollará una propuesta lúdico-recreativa para mitigar esas deficiencias en los estudiantes del grado quinto con el fin de hacer un buen uso de las habilidades comunicativas como leer, escribir, hablar, escuchar y comprender dentro de su contexto social, familiar y educativo para así alcanzar una comunicación asertiva en su vida cotidiana. La investigación acción participativa nos permite encontrar soluciones a los problemas que afectan a la comunidad educativa en cuanto a la lectoescritura y comprensión de textos mejorando así la comunicación y el nivel académico

La resistencia al cambio dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje centrada en tres actores sociales del mismo.

La educación actualmente dentro de la sociedad moderna en que vivimos se encuentra inmersa en una gran revolución que afecta un eje importantísimo de sus necesidades la Educación y dentro de ella el proceso en el que se lleva a cabo. Podríamos hablar entonces de tres actores inmersos en ella: el sistema educativo, el estudiante y el docente. Quienes proporcionaran a través de un trabajo colaborativo la información que permitirá la toma de decisiones para resolver problemas fundamentales que ayuden al consenso y a la toma de decisiones en un país que se encuentre en la búsqueda de su Bienestar Social. Por ello se requiere que sus integrantes pasen en alguna etapa de su vida por un proceso de educación y/o aprendizaje que les proporcione sus habilidades y competencias para discriminar la enorme cantidad de información que el internet a través de la sociedad del conocimiento, representada por la red del Internet pone a su disposición. Dentro de este transito cada uno de ellos se enfrenta a nuevos retos que acepta o rechaza, es decir su resistencia o bien su resiliencia. Este proceso se analizará dentro del contexto de una plataforma virtual de aprendizaje representada por la Plataforma Nexus, de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)

Programa formativo de habilidades sociales en la Escuela Taller de Empleo de Aranzadi

Con este proyecto se ha pretendido profundizar en la importancia de las habilidades sociales para la vida y la inserción laboral dentro del contexto de una escuela taller de empleo y realizar una aportación personal. La formación en estas habilidades dentro del proceso educativo de la persona, concretamente en este alumnado, es fundamental. Para responder a los objetivos que se han formulado, se ha realizado un estudio teórico, donde se ha hecho una revisión documental relacionada con el tema objeto de estudio. Se ha realizado una intervención directa en la propia escuela taller de empleo de Aranzadi, y una investigación que recoge datos cualitativos y cuantitativos. Por último, el proyecto concluye con una aportación personal al respecto, en la que se reflejan los conocimientos y experiencia adquiridos durante el máster y elaboración del proyecto.Máster Universitario en Intervención Social con Individuos, Familias y Grupos por la Universidad Pública de NavarraUnibertsitate Masterra Gizabanako, Familia eta Taldeekiko Esku-hartze Sozialean Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Efectos que tiene la implementación de un material educativo digital en el fortalecimiento de la competencias ciudadanas participación y responsabilidad democrática

75 páginasEl Ministerio de Educación Nacional (en adelante MEN), formuló los estándares para la convivencia y la paz, la participación, la responsabilidad democrática, la pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias de las Competencias Ciudadanas. Estas competencias son entendidas como “el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática”. (MEN, 2004, p. 8). La importancia de fortalecer las competencias ciudadanas y dentro de éstas el estándar de participación y responsabilidad democrática mediada por TIC en los jóvenes de la localidad 20 de Sumapaz, única 100% rural de Bogotá, parte de los resultados obtenidos en las pruebas Saber 11 (antes llamada prueba ICFES) Estas pruebas miden las destrezas adquiridas por los estudiantes durante su formación básica y media y para este caso han mostrado un resultado negativo en los últimos 3 años siendo estos jóvenes rurales los últimos en la medición.Maestría en Informática EducativaMagíster en Informática Educativ

El rol orientador del psicopedagogo en programas de libertad asistida, una aproximación intra-teórica

Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)La siguiente investigación cualitativa de tipo monográfico busca analizar el rol del psicopedagogo como orientador, bajo la mirada del qué hacer con adolescentes infractores de ley a los Programas de Libertad Asistida y Libertad Asistida Especial. Ésta investigación se realizó mediante la recopilación y análisis de información de diversos autores para luego presentar una visión personal del tema. A través de los autores investigados se abordaron temáticas relacionadas con los lineamientos y fundamentos del rol psicopedagógico desde una mirada orientadora sociocrítica. Finalmente se relaciona la mirada del rol orientador con el contexto legal y político. A través de lo estudiado se presenta un lineamiento que guíe la acción orientadora del psicopedagogo en los Programas de Libertad Asistida y Libertad Asistida Especial. Este se constituye de: trabajar con el joven desde su individualidad, poseer una mirada positiva del adolescente, destacar la importancia del contexto social, el trabajo de las habilidades emocionales y por último el incentivar el pensamiento crítico y reflexivo.The following monographic qualitative research seeks to analyze the role of the educational psychologist as a counselor, under the gaze of what to do with adolescent offenders of the Law to Assisted Freedom and Special Assisted Freedom Programs. This research was carried out through the collection and analysis of information from various authors to then present a personal view of the subject. Through the researched authors, topics related to the guidelines and foundations of the psychopedagogical role were approached from a sociocritical orientation perspective. Finally, the orientation of the guiding role is related to the legal and political context. Through the studied, a guideline is presented that guides the orienting action of the educational psychologist in the Programs of Assisted Freedom and Special Assisted Freedom. This consists of: working with the young person from their individuality, having a positive view of the adolescent, highlighting the importance of the social context, the work of emotional skills and finally encouraging critical and reflective thinking

¿Qué prácticas educativas innovadoras desde la psicopedagogía se proponen para una experiencia de aula hospitalaria? : una mirada cualitativa desde la voz de distintos actores

Tesis (Psicopedagoga, Licenciada en Educación)Esta investigación cualitativa pretende describir y analizar las prácticas educativas innovadoras que a través de la psicopedagogía se podría proponer para una experiencia de Aula Hospitalaria. Recopilando información socio constructivista, mediante diferentes entrevistas realizadas a profesionales de la educación con y sin experiencia en Educación Hospitalaria; psicopedagogos, educadores diferenciales, beneficiario directo e indirecto y una profesional de la salud. En los resultados se observan aspectos positivos y negativos de la Educación en este contexto, en los cuales con el tiempo ha progresado pero a su vez el desconocimiento ha estancado dicha labor. Sin embargo, se lograron determinar posibles lineamientos a seguir

Estudio exploratorio sobre la experiencia de la socialización del modelo educativo por competencias en la Facultad de Ciencias Políticas de la UANL

El propósito de esta investigación, tiene como objetivo conocer las experiencias de la socialización del Modelo Educativo por Competencias en la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública. Durante el año de 2010 se realizaron las actividades que llevaron a concretar dicho proyecto, además de determinar su grado de pertinencia. El autor y el grupo interdisciplinario comisionado se dieron a la tarea de realizar el rediseño del currículo, basándose en los lineamientos pertinentes de la institución. Considerando para el caso la información recabada de los alumnos, egresados, empleadores y académicos, para la construcción del perfil de egreso, y especialmente la que aportó elementos que fortalecen la calidad, actualización y al mismo tiempo validan la conveniencia del programa educativo. Los resultados obtenidos, se muestran en forma sucinta, sin menos cabo de su precisión. De ellos surge la continuidad del presente proyecto para una revisión posterior cuando se alcance la culminación de la primera generación de egresados al cohorte

Diseño de una cartilla que permita mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de lengua castellana de los niños y niñas del grado tercero, de la Institución Educativa Salvador Duque del municipio de Quinchía Risaralda

El presente trabajo de investigación evidencia la necesidad de crear estrategias pedagógicas aplicables en el aula de clase, del grado tercero, especialmente en el área de lengua castellana, ya que la anterior es el eje central de todas las áreas por ser de gran importancia para la comunicación oral y escrita en todos los ámbitos. Por lo tanto, resulta necesario que las instituciones educativas como espacio en el cual se comparten saberes, formen a los estudiantes bajo estrategias pedagógicas que resulten interesantes y aplicables en la resolución de problemas de su cotidianidad, sin dejar de lado la formación de seres autónomos, lideres, humanos capaces de ser reflexivos a la hora de interactuar con su contexto. Los estudios realizados a través de la metodología estudio de caso (observaciones) en la escuela Salvador Duque, propiciaron el surgimiento de la pregunta problema que se enfoco en las dificultades evidenciadas a nivel lector y comprensivo. Es por esta razón que se observo la necesidad de buscar estrategias aplicables en el aula de clase, mediante la realización de una herramienta pedagógica (cartilla) que ayude a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza en el contexto educativo

Programa de entrenamiento en habilidades emocionales: Un estudio de caso con un niño con TEA en su medio escolar

Este estudio, trata de valorar si las habilidades adquiridas mediante un programa de entrenamiento dentro de un contexto natural -USEE- , pueden ser transferidas a diferentes contextos de actividad. Para ello, un alumno con TEA de 9 años participó a lo largo de un trimestre durante 3 horas semanales en un estudio de caso, del que también participaron docentes y familiares. Se realizó un estudio antes-después, en el que se elaboraron materiales didácticos para la enseñanza de las habilidades emocionales. La recogida de datos fue posible porque el agente educativo, que desarrollaba el programa en la USEE, acompañaba al alumno durante el resto de la jornada escolar. En el análisis de datos, se combinó el enfoque cualitativo ¿entrevistas, anecdotario- y el cuantitativo ¿escalas de conciencia emocional-. Los resultados reflejaron que la inclusión del programa en el contexto socio-cultural del niño favoreció el proceso de generalización de las habilidades emocionales básicas ¿alegría,tristeza,enfado- a su vida cotidiana. Estos resultados, pusieron de manifiesto la importancia de la recontextualización de los aprendizajes por parte del agente educativo para la transferencia de los aprendizajes.Aquest estudi, tracta de valorar si les habilitats adquirides mitjançant un programa d'entrenament dins d'un context natural -USEE- , poden ser transferides a diferents contextos d'activitat. Per a això, un alumne amb TEA de 9 anys va participar al llarg d'un trimestre durant 3 hores setmanals en un estudi de cas, del que també van participar docents i familiars. Es va realitzar un estudi abans-després, en el qual es van elaborar materials didàctics per a l'ensenyament de les habilitats emocionals. La recollida de dades va ser possible perquè l'agent educatiu, que desenvolupava el programa en la USEE, acompanyava a l'alumne durant la resta de la jornada escolar. En l'anàlisi de dades, es va combinar l'enfocament qualitatiu -entrevistes, anecdotario- i el quantitatiu -escales de consciència emocional-. Els resultats van reflectir que la inclusió del programa en el context soci-cultural del nen va afavorir el procés de generalització de les habilitats emocionals bàsiques -alegria,tristesa,empipament- a la seva vida quotidiana. Aquests resultats, van posar de manifest la importància de la recontextualización dels aprenentatges per part de l'agent educatiu per a la transferència dels aprenentatges.The current research, reports if the acquired skills across a training program within a natural context -USEE-, could be transferred to different context of activity. For it, a child with ASD of 9 years old took part in a case study during one trimester for 3 weekly hours. Also, teachers and relatives took part in the study. In the before-and-after case study, was necessary to prepare didactic materials in order to teach the emotional skills. The collecting data was possible because the teacher, which was the person to develop the training in the USEE, was next to the child throughout the school day. In the analysis of content, we combined the qualitative approach -interviews, anecdotic registration- and quantitative one -emotional awareness scales-. Results indicate that a training program involved in the sociocultural context of the child, made possible the generalization of emotional basic skills -happiness, sadness and annoyance- to his daily life. The results showed that the reframing of learnings, done by the teacher, was very important to the transference of learnings

Management of professional competences

A continuación se encontrará la aplicación de un proceso pedagógico orientado al desarrollo de un trabajo de grado, como requerimiento dentro de las políticas del Centro de Investigaciones de la Facultad de Estudios a Distancia – FAEDIS, y la selección de un proyecto de investigación para la Especialización en Alta Gerencia, como factores determinantes del éxito en el proceso de graduación. En consecuencia se tomaron como ejes de ejecución de la metodología académica los siguientes parámetros: investigación por el método de estudio de caso, incorporando conceptos científicos, implementando el componente teórico-práctico y el sentido ético integrador entre la visión y la acción, además de analizar posibilidades y desarrollar habilidades para la asertividad en la toma estratégica de decisiones. El Plan de Estudios fortalece la investigación concretamente en la Gestión Humana; es por ello que en este documento se hará referencia a la gestión del talento humano empresarial (o estatal), teniendo en la cuenta las competencias laborales individuales de sus empleados en procura del bienestar integral y general de éstos, y por ende del cumplimiento de los objetivos empresariales.Following is the implementation of an educational process aimed at developing a thesis, as a requirement within the policies of the Facultad de Estudios a Distancia - FAEDIS, and the selection of a research project for Specialization in Senior Management, as determinants of success in the process of graduation. Consequently the following parameters were taken as fundamental in the execution of the academic methodology: case study investigation method, incorporating scientific concepts, implementing the theoretical and practical component and integrating ethical sense between vision and action, in addition to analyzing possibilities and developing skills for the assertiveness in strategic decision making. The curriculum strengthens research specifically in Human Resources, which is why management of the enterprise (or state) human talent will be referred to in the present document, taking into account the individual work skills of their employees in pursuit of full and comprehensive welfare of these, and therefore the fulfillment of business objectives